Combining Classroom Writing Activities with Online Instructions
Бичих дадлын хичээлд танхимын болон онлайн сургалтыг хослуулах нь
DOI:
https://doi.org/10.22353/MJFLC2020106Keywords:
facebook, essay writing, acedemic English, collaborative work, essay group, group chat, peer reviewAbstract
Техник технологи хөгжсөн орчин үед бид дан танхимын сургалтаар оюутнуудад гадаад хэлний боловсрол олгодог уламжлал улиран өнгөрчээ. Бид оюутны хувь хүний хөгжлийг анхаарч, өнөөгийн нийгэмд эзэмшсэн байвал зохих уян чадваруудад сургахын зэрэгцээ тэдний хэрэгцээ шаардлага, сонирхол, өдөр тутмын нийгмийн сүлжээний хэрэглээ зэргийг анзаарч, сургалтын үйл ажиллагаатайгаа уялдуулан явуулах зайлшгүй шаардлага бий болжээ. Академик англи хэл заах, тэр дундаа оюутны академик бичих чадварыг хөгжүүлнэ гэдэг цаг хугацаа, хичээл зүтгэл их шаарддаг хүнд хөдөлмөр бөгөөд уг чадварыг оюутанд эзэмшүүлэхэд долоо хоногт нэг удаа ордог танхимын хичээл хангалтгүй юм. Энэхүү өгүүлэлдээ бид танхимын хичээлээ оюутны өдөр тутмын хэрэглээ болсон Нүүр номтой нь хослуулан ашигласан заах арга зүйн туршлага, үр дүнгээсээ хуваалцахыг зорилоо.
References
Benson, P. J., & Heidish, P. (1995). The ESL technical expert: Writing processes and classroom practices. In D. Belcher and G.
Bin Tahir, S. Z & Aminah, A. (2011). Improving students’ writing skill through Facebook at University of Iqra Buru. Proceeding ICT for Language Learning. 7, 235-241.
Celce-Murcia, M. (2001). Teaching English as a second or foreign language. (3rd.ed).
Grabe W., Kaplan R.B. (1998) Theory and Practice of Writing: An Applied Linguistic Perspective,
London Longman, London and New York.
Joe, L., (2018). Hiroshima studies in language and language education issue 21. Effective Ways to Use Facebook in English Writing Classes.
Joinson, A. (2008). Looking at, Looking up or keeping up with people? Motives and use of Facebook. In M. Czerwinski, A. Loud, & D. Tan (Eds.), CHI 08 proceeding of the SIGCHI conference on human factors in computing systems (pp. 1027-1036). New York, NY: ACM Press.
Kabilan, M., Ahmad, N., & Abidin, M. (2010). Facebook: An online environment for learning of English in institution of higher education? The Internet and Higher Education, 13(4), 179-187.
Ligia F. Espinosa (2015). The Use of Facebook for Educational Purposes in EFL Classrooms. Theory and Practice in Language Studies, 5(11), 2206-2211, UK: Academy Publication.
Madge, C., Meek, J., Wellens, J. & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at university: It is more for socializing and talking to friends about work than for actually doing work. Learning, Media and Technology, 34(2), 141-155.
Nedal A. Bani-Hani, Mahmoud A. Al- Sobh & Abdel-Rahman H. Abu-Melhim (2014). Utilizing Facebook Groups in teaching Writing: Jordanian EFL Students’ Perceptions and Attitudes. International Journal of English Linguistics; 4(5), 27-34.
Pennington, M. (1989). Teaching languages with computers: The state of the art. La Jolla, CA:
Athelstan.
Richard, J. C. (1991). The Language Teaching Matrix. New York: Cambridge University Press.
Siti Shuhaida Shukor (2015). ESL students’ perceptions on the use of Facebook as a collaborative writing tool in improving writing performance. The Asian Journal of English Language & Pedagogy; 3, 205-227.
Wise, L. Z., Skues, J. & Williams, B. (2011). Facebook in higher education promotes social but not academic engagement. Changing demands, changing directions, Proceedings ascilite Hobart 2011, 1332-1342, Tasmania Australia.
