Соёл хоорондын чадамж гадаад хэлний хичээлийн зорилго болох нь (МУИС-ийн мэргэжлийн ангийн гадаад хэлний багш нараас авсан түүвэр судалгаа)
Intercultural competence - a goal of foreign language teaching (Survey outcomes based on data of some teachers for study courses in foreign language at the NUM)
DOI:
https://doi.org/10.22353/MJFLC2018113Keywords:
intercultural competence, models of intercultural competence, engagement by teachers to teach in intercultural competenceAbstract
In this article will be discussed the intercultural competence which must be acquired by foreign language learning. The definition and different models of intercultural competence and their contents will be shown for the demonstration that the intercultural competence is not an unknown term. This is a part of the skills in reading, writing, listening and speaking of foreign language teaching and learning, particularly a part of communicative and action competence which are known for teachers already. A survey was inquired for demonstrating the engagement by foreign language teachers to teach their learners in intercultural competence; the outcomes were analyzed by SPSS 23 statistic program within this article.
References
BYRAM, Michael (1997): Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Cleve- don: Multilingual Matters
BYRAM, Michael (2008): From Foreign Language Education to Education for Intercultural Citizenship. Essays and Reflections. Clevedon: Multilingual Matters
BYRAM, Michael (2009a): Evaluation and/or Assessment of Intercultural Competence. In: Hu, A. & Byram, M. (ed.): Intercultural Competence and Foreign Language Learning. Models, Empiricism and Assessment. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 215-234-р тал.
BYRAM, Michael (2009b): Intercultural competence in foreign languages: The intercultural speaker and the pedagogy of foreign language education. In: Deardoff, Darla K.: The Sage handbook of intercultural competence. Thousand Oaks: Sage, 321-333-р тал.
CANALE, Michael (1983): From communicative competence to communicative language pedagogy. In: Richard, Jack C./ Schmidt, Richard W. (ed.): Language and communication. London and New York: Longman, 2-27-р тал.
CANALE, Michael/ SWAIN, Merrill (1980): Theoretical Bases of Communicative Approaches on Second Language Teaching and Testing, Applied Linguistics, 1-47-р тал.
HALLIDAY, Michael A. K. / HASAN, Ruquaiya (1976). Cohesion in English. Cambridge: Cambridge University Press
SEELYE, Ned H. Teaching Culture: Strategies for Foreign Language. Educators. Skokie: National Textbook Co.,
EBERHARDT, Jan-Oliver (2013): Interkulturelle Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht. Auf dem Weg zu einem Kompetenzmodell für die Bildungsstandards. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier)
EUROPARAT (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen (Common European Framework of Reference for Languages, CEFR). Berlin: Langenscheidt GRÜNEWALD, Andreas (2011): Förderung der interkulturellen Kompetenz in Französisch- und Spanischlehrwerken. In: Jürgen, Kurtz (Koord.): Themenschwerpunkt: Lehrwerkkritik,
Lehrwerkverwendung, Lehrwerkentwicklung, aus der Schriftenreihe „Fremdsprachen Lehren und Lernen“. 40.2, Tübingen: Narr Franke Attempto. 64-82-р тал.
HAMMER, Julia (2012): Die Auswirkungen der Globalisierung auf den modernen Fremdsprachenunterricht. Heidelberg: Universitätsverlag Winter GmbH.
HARDEN, Theo (2006): Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr
HUNEKE, Hans-Werner / STEINIG, Wolfgang (2013): Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG.
KNAPP-POTTHOFF, Annelie (1997): Interkulturelle Kommunikationsfähigkeit als Lernziel. In: Knapp- Potthoff, Annelie/ Liedke, Martina (Hrsg.): Aspekte Interkultureller Kommunikationsfähigkeit. München: Iudicium, 181-205-р тал.
Krumm, Hans‐Jürgen (1994): Mehrsprachigkeit und interkulturelles Lernen. Orientierungen im Fach Deutsch als Fremdsprache. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 20, 13‐36-р тал.
ROCHE, Jörg (2009): Interkulturelle Kompetenz. In: Jung, Udo O.H. (ed.): Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. 5. Auflage Frankfurt/M.: Peter Lang, 422-428-р тал.
RÖSSLER, Andrea (2010): Input-Standards und Opportunity-to-learn-Standards für die Schulung interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterricht. In: Caspari, Daniela/ Küster, Lutz (ed.): Wege zu interkultureller Kompetenz. Fremdsprachendidaktische Aspekte der Text- und Medienarbeit. Frankfurt/M.: Peter Lang, 115-129-р тал.
SARTER, Heidemarie (2010): Sprachmittlung und pragmalinguistische Aspekte interkulturellen Fremdsprachenunterrichts. In: Caspari, Daniela/ Küster, Lutz (ed.): Wege zu interkultureller Kompetenz. Fremdsprachendidaktische Aspekte der Text- und Medienarbeit. Frankfurt/M.: Peter Lang, 85-102-р тал. SURKAMP, Carola (ed.) (2010): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze - Methoden - Grundbegriffe. Stuttgart: Verlag J.B. Metzler
VOLKMANN, Laurenz (2010): Englische Fachdidaktik: Kultur und Sprache. Tübingen: Narr
ACTFL (2013): World-Readiness Standards for Learning Languages. Online хэлбэрээр: https://www.actfl.org/publications/all/world-readiness-standards-learning-languages/standards-summary. Ачаалсан: 2018.02.12
KMK (2004): Beschlüsse der Kultusministerkonferenz Bildungsstandards für die erste Fremdsprache (Englisch/Französisch) für den Mittleren Schulabschluss vom 04.12.2003. München: Wolters Kluver. Online хэлбэрээр: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2003/2003_12_04- BS-erste-Fremdsprache.pdf. Ачаалсан: 2018.02.12
