Difficulties of Mongolian Students Learning Hungarian as a Foreign Language
Мажар хэл сурч буй монгол оюутнуудад тулгарч буй бэрхшээл
DOI:
https://doi.org/10.22353/MJFLC2023106Keywords:
teaching Hungarian language, language pedagogy, language transferAbstract
Бид мажар хэл сурч буй монгол оюутнуудад тулгарч буй бэрхшээлийг тогтоох зорилго тавилаа. Энэхүү ЭШӨ-ийн оршил хэсэгт оюутнуудын гадаад хэлний мэдлэгтэй эсэх, ямар гадаад хэл үзсэн зэргийг тогтоож улмаар уг хэлний мэдлэг нь мажар хэл, тэр дундаа үгийн сангийн мэдлэг эзэмшихэд нь хэрхэн эергээр нөлөөлж байгааг хэдэн жишээн дээр дурдав. Мөн аливаа гадаад хэл шинээр сурахад хэлзүй, үгийн сан гэх мэт олон бэрхшээл тулгардаг иймд мажар хэл сурч эхэлж буй монгол оюутнуудад ямар бэрхшээл тулгарч буйг тогтоох нь энэ ЭШӨ гол зорилго нь юм. Дүгнэлт хэсэгт бид оюутнуудын мажар хэл эзэмших, эзэмшүүлэхэд дэм болох зарим нэг боломжит аргыг дэвшүүлсэн болно.
References
Andrić, E. (2004). A magyar mint idegen nyelv tanításának nehézségei. Hungarológiai Évkönyv, 5(1), 11-16. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00005/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_05_011-016.pdf
Aradi, A. (2008). Lexikai „útjelzők” a magyar szórendi szabályok alkalmazásában. Szórendi ismeretek tanítása külföldieknek. Hungarológiai Évkönyv, 9(1), 17-25. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00009/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_09_017-025.pdf
Árvay, A. (2015). Az interkulturális pragmatika szerepe a magyar mint idegen nyelv oktatásában. In Használat és hatás: újabb eredmények a magyarországi pragmatikai kutatásokban (pp. 187– 222).
Bándli, J., & Maróti, O. (2003). Kultúra és nyelvi viselkedés. Japán diákok kérési és visszautasítási stratégiái magyar nyelven. Hungarológiai Évkönyv, 4(1), 137–152. Retrieved 2022, from http://epa.oszk.hu/02200/02287/00004/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_04_137-152.pdf.
Dörnyei, Z. (1998). Motivation in second and Foreign Language Learning. Language Teaching, 31(3), 117–135. https://doi.org/10.1017/s026144480001315x
Gaál, G. (1997). A Magyar mint idegen nyelv tanítása és módszertani sajátosságai a Pekingi Idegen Nyelvek Egyetemén. Hungarológia, 9, 109–118. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02400/02472/00010/pdf/EPA02472_Hungarologia_1997_09_109- 118.pdf.
Hedgcock, J. (2006). Teaching writing in Second and Foreign Language Classrooms. Studies in Second Language Acquisition, 28(03). https://doi.org/10.1017/s0272263106210234
Héger, Á. (2004). A névelő használatának problémái a magyar mint idegen nyelv oktatásában. Hungarológiai Évkönyv, 5(1), 92-105. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00005/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_05_011-016.pdf
Jessner, U. (2008). Teaching third languages: Findings, trends and Challenges. Language Teaching, 41(1), 15–56. https://doi.org/10.1017/s0261444807004739
Kiss, J. (2017). A magyar mint idegen nyelv oktatása: néhány észrevétel. Journal of Teaching Hungarian as a 2nd Language and Hungarian Culture, (1-2). Retrieved 2022, from http://real.mtak.hu/73194/1/EPA01467_thl2_2017_01-02_057-063.pdf.
Maróti, O. (2003). Szia, professzor úr! Pragmatikai hibák idegen ajkúak magyar nyelvhasználatában. Hungarológiai Évkönyv, 4(1), 166–171. Retrieved 2022, from http://epa.oszk.hu/02200/02287/00004/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_04_166-161.pdf.
Munkhtsetseg, N. (2017). On the Mongolian students’ difficulties in acquiring English relative clauses, due to syntactic structure difference. Second Language Learning and Teaching, 53– 71. https://doi.org/10.1007/978-3-319-55155-5_4
Nagyházi, B. (2010). Anyanyelv és idegen nyelv határán – a magánhangzók tanítása kisiskolásoknak a magyar mint idegen nyelvi órán. Hungarológiai Évkönyv, 11(1), 54-64. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00011/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_11_054-064.pdf
Oszkó, Z. (2000). A magyar mint idegen nyelv oktatása (elsősorban német anyanyelvű hallgatók számára). Hungarológiai Évkönyv, 1(1), 143-148. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00001/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_01_143-148.pdf
Pál, E. (2000). A magyar imázs a magyar nyelvkönyvekben. Hungarológiai Évkönyv, 1(1), 149-164. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00001/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_01_149-164.pdf
Schmidt, I. (2013). Alfabetizálás a magyar mint idegen nyelvi órákon. Hungarológiai Évkönyv, 14(1), 88-96. Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00014/pdf/EPA02287_hungarologiai_evkonyv_2013_14_08 8-096.pdf
Shin, J.-Y., Dixon, L. Q., & Choi, Y. (2019). An updated review on use of L1 in foreign language classrooms. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 41(5), 406–419. https://doi.org/10.1080/01434632.2019.1684928
Szili, K. (2000). A tranzitivitás morfoszintaktikai összefüggései. Hungarológiai Évkönyv, 1(1), 41-
Retrieved 2022, from https://epa.oszk.hu/02200/02287/00001/pdf/Hungarologiai_Evkonyv_01_041-053.pdf
